混合多文化圖書(shū)館學(xué)生計(jì)劃書(shū)籍包裝設(shè)計(jì)思路
本文為廈門(mén)標(biāo)志設(shè)計(jì)公司論如何提升設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)能力的文章，在下文分享中，廈門(mén)標(biāo)志設(shè)計(jì)公司通過(guò)實(shí)戰(zhàn)案例解析，分享其創(chuàng)作思維和表現(xiàn)方法，供大家學(xué)習(xí)參考。
廈門(mén)標(biāo)志設(shè)計(jì)公司實(shí)戰(zhàn)分享：
在我的高級(jí)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我創(chuàng)建了Medley多元文化圖書(shū)館，這是一個(gè)鼓勵(lì)在兒童文學(xué)中表現(xiàn)其他文化的概念組織。在1994年至2014年的21年間，包含多文化主題的兒童書(shū)籍的百分比一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于15%，美國(guó)人口占37%（2012年）。美國(guó)預(yù)計(jì)在2043年將成為一個(gè)多數(shù)少數(shù)民族國(guó)家，而這些具有多文化背景的兒童在兒童文學(xué)中的代表不足。該運(yùn)動(dòng)包括五個(gè)不同的要素，包括：身份識(shí)別系統(tǒng)、發(fā)現(xiàn)應(yīng)用程序、家長(zhǎng)信息站點(diǎn)、書(shū)簽和貼紙，以及書(shū)籍俱樂(lè)部的包裝。此外，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的包裝部分，每個(gè)參加書(shū)會(huì)的孩子每月都會(huì)收到一套代表不同少數(shù)民族背景的書(shū)。這種包裝設(shè)計(jì)得像一份禮物，讓孩子們對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)自己以外的文化故事感到興奮。
廈門(mén)標(biāo)志設(shè)計(jì)公司分享總結(jié)：
廈門(mén)標(biāo)志設(shè)計(jì)公司認(rèn)為設(shè)計(jì)能力的本質(zhì)是設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，利用創(chuàng)造性思維、有針對(duì)性的策略來(lái)解決一些審美、營(yíng)銷(xiāo)、品牌等問(wèn)題。因此廣州vi設(shè)計(jì)公司想提升設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)能力，首先要學(xué)習(xí)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師背后的創(chuàng)作思維。
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